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家门口好学校|崇明合兴中学:梦想大课堂助农村学生圆梦

作者: | 发布时间:2019-01-28 20

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图说:合兴中学学生在老师指导下,学习黄杨树造型技能  来源/校方供图(下同)

  位于崇明岛中部的合兴中学是一所农村学校,中考质量在区农村学校中名列前茅。但是,曾经受限于师资和其他条件制约,素质活动的开展是学校的薄弱环节,体育、艺术、科技教学质量曾是学校短板。面对这些“劣势”,校长朱永法一直在思考,教育的本源是什么?学科除了分数、成绩,能为学生留下什么?

  为了改变学校的薄弱环节,大力提升学生的核心素养,学校开展“梦想大课堂”校本课程实践活动,希望让每个少年都能怀揣梦想,让学生在寻梦、追梦、圆梦中能实现和谐发展。经过一段时间的积累,这场实践收获学生“身、心、智”的成长,也赢得了学生的喜爱和家长的口碑。

  为多元智力而教

  每个学生的心智是有差异的,各有所长。而这场“梦想”实践的目标是让孩子在快乐中找到能够发挥自己“强项”的机会,实现能力充分提升,并且促进其他智力领域特别是智力弱项的发展。因此,学校教育课程设计时,摒弃原来只围绕语文和数理化设计课程的惯有思路,在观念上把多种智力领域放在同等重要的地位,在实践中把多种智力领域与不同学科教学结合起来,并且充分认识到不同学生的不同智力特点,强调使每一个学生的智力强项得到充分发展。

  学校按艺术类、乡土类、体育类、科技类、文学类开设了14门课程,每周安排两节课时间开展全校性自主选择的拓展活动。学校打破班级建制,完全凭学生兴趣与爱好自由选择,部分拓展活动也在双休日与“乡村少年宫”活动相结合,这些活动成为培养学生能力、提升学生素质、满足学生个性化发展,创导学生和谐发展的实践舞台。

图说:学生在梦想大课堂上对弈象棋

  看上去学生们可以“玩”起来了,刚开始大家却难以理解。“我们希望达到‘还空间时间于学生,还体育美育于学生,还兴趣爱好于学生’的理想境界。一开始有的学生、家长、教师甚至不屑、怀疑、抵触。但我们必须坚持,因为初中是学生终身发展的奠基阶段,我们必须为学生终身发展负责。”朱校长说。

  收获快乐和自信

  “每周三,我都迫不及待地想去‘梦想大课堂’上课。”说起自己喜欢的健美操,八(2)班的范玲玲打开了话匣子。健美操铿锵有力的动作、富有节奏的音乐和变化多端的队形,让小范爱上了这项运动。现在她当上了健美操队队长,学校的各项重大活动中,都能看到健美操队的身影。这项拓展课程给小范带来了体能、艺术方面的收获,也锻炼了她的领导力,为她带来快乐和自信。为了能有更多的时间跳健美操,她还学会了合理安排时间,利用各种碎片时间见缝插针地学习,学习成绩有了显著提高。七(1)班的黄睿,小升初时原本已经被某著名的民办初中录取。来学校参观之后,他决定要读对口的合兴中学。 “现在看来,我的这个决定是对的。”在合兴中学,黄睿有更多的时间投入自己的兴趣爱好——象棋,目前已经手握好几张市、区级象棋比赛获奖证书的黄睿,不仅学习成绩优秀,还在学校民乐队吹笙,又是学校足球队和跳绳队的队员。

图说:“科艺节”上学生进行民乐表演

  像陈睿怡、范玲玲和黄睿这样在“梦想大课堂”圆梦的同学还有很多:王怡同学用木片制成的天坛祈年殿,在第七届全国劳动技术教育创新作品大赛中获得金奖;沈嘉斌同学用芦苇制成的埃菲尔铁塔,在第七届全国劳动技术教育创新作品大赛中获得银奖;顾佳璐同学制作的黄杨木造型被陈列在校门口的长廊里,广受称赞;同学们还在老师的指导下,用加拿大一枝黄花制作了宝塔、东方明珠、鸟巢等作品,动手能力得到锻炼的同时,创新力和想象力也大大提高。有家长说, “我们住在农村,原来孩子要参加兴趣班,要去很远的堡镇,现在就在家门口,在学校里就可以学,真是太好了!”

  朱永法校长介绍,仅2016学年,合兴中学学生在市、区级比赛中获奖的就超过80人次。学校还成为2016—2018区体育传统项目(足球)学校、区艺术教育项目(民乐)特色学校。孩子们的成长有目共睹,今天的“梦想大课堂”已经成为师生们骄傲的“合兴名片”,也成为吸引家长们的“合兴魅力”。

  新民晚报记者 易蓉 上海教育报刊总社记者 马晓敏